对雅思听力有一定了解的同学都知道，四个Section的听力形式是分为个人独白和对话两种的。对话一般出现在Section 1和Section 3，在Section 3中的对话都是很学术的场景，如：和老师讨论选课，和同学讨论如何完成作业，或者做一个实验项目的过程。对话形式的题目能够在音频中给我们传达些什么有用的信息呢?

　　有同学问：我听不懂Section 3是不是代表我就拿它毫无办法了呢?答案是NO，今天就和大家分享一下依靠人物对话中的语气、情绪、及态度表达和人物之间的互动来选出答案小技巧。

　　Section 3中选择类题目占比很高，且审题时间有限。请同学们在审题时间除了划出题干关键词之外，一定要去观察题干主人公的变化，并以此去判断听音频的过程中我们应该把更多的注意力放在哪一方。在这里使用C13T1S3选择题为例来解释：

　　从题干中我们可以清楚的看出：红色下划线表示男学生和女学生共同探讨某事，而蓝色下划线则表示男同学Jack的个人观点。

　　由此可知：在题目21和25中，我们需要去听男学生Jack给出答案。这在听题过程中会大大减少我们选择答案的压力。

　　而在题目22、23、24中两人共同探讨的形式中，我们更需要去关注二人的互动和讨论，简言之就是去关注双方的说话态度，是否有“赞同”及“否定”的表达出现，如果有否定对方的表达，则排除该选项。

　　除了我们常见的“yes，no，ok，yeah，that’s right，I agree，definitely，of course，actually”等表达肯否定以外，我们还可以借助以下情绪表达来判断人物态度和观点。

　　雅思听力中常见的特殊明显语气以及情绪表达包括但不限于：well，umm，scary，to my surprise，disappointing，interesting，very impressive，struck by(被打动)，be hooked(被吸引)等等。

　　以上表达传达给同学们的信息是什么，又能够如何帮助我们理解并且选出正确答案呢?下面我们来一一分析：

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　　“umm(降调)”这个语气词在音频中通常表达的是一种不情愿和失落，不同意的态度，在C8T3S3中Q27学生给予老师umm(降调)的回应来表示自己对老师建议的课程不感兴趣。最终选择答案“He won’t do”他不选该门课程。同样是这个题目(Q30)老师回应学生umm表达出了消极情绪(暗指后文的“这门课对学生并不简单”不建议选择)由此可以判断出这个课程学生会选择的概率也不高，随后学生回应“well……”这个词在听力中通常暗指“No”，结合两处可判断学生不选择此门课程。

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　　“well”这个口语常用词在雅思听力中通常用来表达委婉的拒绝，使用非常频繁。举个例子，在C7T4S3中两个学生讨论报告的话题选择，男同学用“well……”开始自己的陈述，后文也再次证明他对“economy”这个话题并不感兴趣，只是用“well……”委婉的表达出来个人观点。

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　　一些表达个人情绪及感受的词scary，impressive，to my surprise，disappointing以及interesting等也可以作为重要的参考信息。

　　如“scary”这个词是形容词表示害怕的，在C13T4S2对不同滑雪道的描述的题目中，Q18使用到了scary描述Pine Trail(滑雪道名称)，体现了该滑雪道的惊险，那么可以借此语气判断它应该是适合高水平的滑雪者。

　　再比如“to my surprise”表示令人惊喜的，题目C8T4S3中Q21-22(多选题)要求选出帮助主人公解决上学费用的人或机构，当提到boss的时候，学生说“to my surprise”让他感受到惊喜，所以该题E选项中的boss(employer)应该是为他解决了部分的费用问题。

　　“To my surprise”的反义表达“disappointing”也对考生也有重要的提示作用，在C13T3S3中对不同染料的描述，disappointing体现了学生对该染料的失望，与选项中的“unexpected”意料之外的相呼应。

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　　在Section 3中我们常常遇到学生之间讨论作业的准备工作，除了以上可以关注到的表达，我们还需要注意学生之间最终是达成一致，还是发生争执，在分类型配对题中常考到“YES, NO, MAYBE”起争执的情况大多以“暂时不决定”(let’s talk about it again later)收尾，也就是选项中的“MAYBE”

　　想要取得高分的童鞋们一定要把S3练起来鸭，只有不断的练习并且总结其中的小技巧才能够突破自己的瓶颈，一举屠鸭成功!另外，不断的扩充自己学术类场景的词汇也是通往7+的必经之路。最后祝大家早日屠鸭成功!