分析雅思大作文中的政府类话题
2016-03-16编辑: 环球教育来自: 环球教育整理
雅思大作文中,媒体类作文一直是众多考生比较头疼的话题。这类话题不仅内容繁杂,而且角度众多,经常让同学们觉得无处下手,痛苦万分。然而,在细致的分析了近几年的机经之后发现,在这种考题的出题频率方面,更为重要的是其出题的核心角度方面,有着很强的规律性。可以说,只要我们掌握了媒体类作文四种核心常考角度,我们就能够灵活应对绝大部分的媒体类题目,正所谓,用四招轻松化解雅思媒体类作文。
首先,我们还是来翻一翻机经吧。媒体类作文在过去的三年中,也就是2008,2009和2010年,一共出现了13次,其中在2008年,分别是2008-1-10,2009-5-10,2008-10-23。在2009年,分别是2009-4-18,2009-4-25,2009-5-16,2009-8-22。在2010年,分别是:2010-3-7,2010-5-15,2010-9-16,2010-11-4。
Part 1:媒体类作文的出题时间和内容规律
虽然有传言说,雅思写作考试不是按照话题来出的,而是按照题目来出的。但即使如此,媒体类作文占据雅思题库的比例也是一定的,所以也是有规律可循的。我们可以大致看出,媒体类作为每年出现的频率是大致在三次到四次。同时在出现了一次之后,会在至少一个月之后再次出现(出了09年4月以外),相隔两个月到五个月都有可能。
从出现的具体内容的规律来讲,媒体类作文的媒体
在雅思大作文中,除了教育,科技和环境以外,最大的话题当属政府类。可是大部分中国烤鸭都对政府职能的理解不够深入,缺乏思路,所以考试时经常论据空洞,缺乏说服力。下面我们来讨论一下政府类话题的常用论据:
政府类题目可以细分为以下几个小的方面:健康;教育;法律犯罪;老龄化;国际援助;贫富差距等等
政府
考试日期
主题
health
2011.7.30
2011.10.20
2009.03.21
2008.03.29
2010.10.30
2008.03.13
2009.02.28
2006/11.04
Dangerous sports banned
Olympic games?
Public health: Prevent Vs treatment
Healthy lifestyle: gov Vs individual
Paying taxes + other contribution
Health: duty to country Vs personal benefit
Public health: sports facilities Vs other measures
Private health care:
2010.12.11
2007.08.11
2011.6.23
2007.6.16
Fast food: education works
Food quality improved vs decreased
Traditional food vs international fast food
Tr vs int
tuition fee
2011.8.25
2010.07.31
2007.11.03
2007.09.22
3 ways for uni fee
Students pay: benefits individuals more than the society
Course fee: gov pay?
Report: higher edu fee: gov vs student loan repaid. What benefits for the two? Which is better?
crime
2008.08.16
2007.12.15
Crime description on Tv: restricted or not
Reason and effect
2009.12.19
Crime: nothing to prevent
2011.8.20
Police with guns: increase violence
2009.09.17
2008.09.18
2008.01.12
2007.10.25
2009.06.13
2009.11.07
2010/08/05
Criminal: prison Vs edu /training
Reduce crime: long prison Vs alternative
Reduce crime: long prison Vs alternative
Only purpose of prison: punishment Vs other
Report: repeat crime. Why? Solution?
Report: teenager crime. Why? Solution?
Report: teenager crime. Why? Solution?
law
2010.10.14
2010.10.9
2010.09.16
2011.1.15
2009.11.14
Age discrimination
Working hour restriction, how? Positive or negative
Rule and laws for society
Female=male at workplace
Payment: Professional worker Vs sports and entertainment
financial aid
2009.06.27
Financial aid Vs?
2009.02.07
Solve poverty: Financial aid Vs other types
2008.12.20
Report: giving a name
2009.11.21
Help everyone Vs only concern own countries
2010.01.09
In greatest need Vs local
2007.06.09
Aid to national or international org Vs local community
wealth gap
2010.04.17
Report: gap between the poor and the rich. What problem? Solution?
education
2009.08.13
Decide subjects: Gov Vs teacher
2011.8.13
School purpose: worker/ citizen Vs individual
2011.6.11
Public service Vs arts
2006/01/21
Arts Vs science
facilities
2008.03.08
Road system: gov Vs car user
economy
2009.07.04
Scientific research Vs less useful
2005/12/10
Scientific research: gov Vs private companies
2008.10.25
Measure the success of a country
future
2011.9.24
2010.07.10
Future prepare: invest for young people
Younger people are not suitable for important positions in governments of countries. Have new ideas
aged people
2011.10.8
2007.08.25
Ageing population:
Individual Responsible for save money when retire
首先,健康是政府类最常出现的话题。具体来说,如何提高大众健康;健康是个人的事还是政府的事;传统食品与国际快餐的对比;食品质量。学生在这方面常见的误解包括‘健康是个人的事情,生活方式是个人的事情’。其实,健康并非纯粹个人的事情,同时也是国家的事情。国民的身体素质关系整个国家的发展和国力,同时也牵涉到国家在医疗上的投入。我们看病所花的钱并非是全部的医疗费用,国家也承担了一部分的开支。所以,国家会关心大众的健康,以及他们的生活方式,因为生活方式往往决定了一个人的健康状况。同样的道理,危险运动是否应该被禁止也可以从这个角度来阐述:危险运动所造成的伤害不但给个人和家庭带来痛苦,也给国家造成人才和经济的损失,因此提倡禁止这类运动是有一定道理的。
如何提高大众健康呢?除了增加体育设施以外,还有哪些方法?我通常是这样提醒学生的:你的爷爷奶奶身体好吗?他们是怎样养生的?于是学生会回答早睡早起,生活规律,吃得好。然后我会继续追问:他们精神状态好吗?心情怎样?抽烟喝酒吗?通过这样的提醒,学生会回答很多,这样第二个主体段落就有的写了。但是如果学生写‘不抽烟喝酒可以提高健康水平’,那么与题目的相关性上还是有些弱。既然大众健康属于政府话题,那么就要说政府应如何鼓励大众远离烟酒。所以这个论点应该这样写‘政府应该通过法律如禁止室内吸烟等措施鼓励民众健康的生活方式。同样地,说‘要饮食规律,注重营养’不如说‘国民的食品安全应该得到保障’。
健康的另一个常考话题是传统食品与现代国际快餐的对比,大部分学生回答这个问题都比较准确。但是当回答教育在饮食习惯上是否有作用时,有些学生会审错题,跑到教育的功能上去,或者有的学生会单纯讲快餐的优劣势。这道题的讨论点是题目的第二句话,教育能否阻止人们吃快餐。其实还是讨论快餐的优劣势,只是论述过程中的着眼点不同而已。那么教育有作用的理由是人们关心自己的健康;知识会使大众更加清楚快餐的负面影响,从而更加理性的消费。另一方面,可能教育是有局限性的,因为快餐的某些优势,如快餐比传统食物更便捷,当然更适合现代的生活快节奏;另外快餐的口味和店面的装饰更吸引小孩子等等。
从题目看似与健康毫无关系,但其实相关的一道题是2010.10.30:除了赋税,公民对社会还有什么责任?通过上面的分析,相信同学们不会落下健康这个论点吧!雅思几个大的话题之间都会有交叉,在谈论政府类话题时,同学们最好联想其他话题。例如公民的责任除了赋税和自己的健康之外,还应该保护环境,接受教育, 遵纪守法等等。
说到遵纪守法,我们自然想到犯罪是每一个社会都头疼的问题,雅思在这个话题上对监狱的功能提出质疑,这是由重复犯罪repeat crime引起的思考,并提出了是否还有其他更有效的方式改造罪犯。如果是report题型,你需要提出监禁之外的措施,如:教育培训以解决就业问题;心理辅导从更深层次解决犯罪问题;完善法律等等。其中青少年犯罪是一个更有针对性的话题,那么它与其他犯罪的区别是‘青少年’这个词。因为是未成年人,所以处罚的方法应该有所不同,要本着青少年可塑性较强,有更长久的未来的原则来写。
主体,主要分为以下四类:电视,电脑,广告,报纸。其中,电视所占的份额最大,出现了七次之多(其中包括在题干中与电脑游戏以及网络教学等其他媒体一同出现)。电脑这一主体又分为以下两类:电脑学习以及网上学习,近三年各出现了两次和四次。报纸为媒体主体的作文题目也出现了两次。广告类作文在最近三年中只蜻蜓点水的出现了一次。
很多同学看到这里,可能已经觉得大脑缺氧,头晕眼花了,然而,我们接下来要做的这一步,会让大家这种情绪一扫而光,为豁然开朗所代替。
下面,我们来看一看不同主体的话题规律。
Part 2:媒体类作文不同主体的话题规律
1)第一招:化解以电视为主体的媒体类作文
电视类虽然话题数量繁多,但是,无论,题干具体内容如何变化,其话题的核心含义都是针对着“电视作为新兴教育媒体同一些传统的教育方式(比如,读书,父母教育,学校教育)之间的矛盾”这一角度展开的。比如:题干中说,孩子能够通过电视进行有效的学习,是否应该鼓励孩子在学校和家庭经常看电视?相比于看电视,人们可以通过读书可以更好地培养想象力和思考能力,你是否同意?孩子花在看电视上的时间越来越多,从事创造性的时间逐渐减少的原因是什么?我们应该怎么办?有人认为家长应该给孩子读故事,有人则认为,孩子可以通过看电视,网络等一系列渠道进行阅读,你是否同意?
这些题目虽然形式不一,但是核心都在于:对电视的教育意义的质疑。所以,对于这类电视类媒体作文,我们只需要弄清楚这样一个问题,那就是,电视是否真的具有能够抗衡书籍,课堂教育,父母教育等其他传统教育方式的教育作用就可以了。
希望下面的例子可以在大家构思论据的时候提供一些思路:
沉迷电视的坏处:
1) 看电视的过程中是单纯的信息接受,相比于读书这种需要高度集中和思索的工作来说,容易造成孩子抽象思维的缺失(short of abstract thinking).
2) 过度沉迷于电视,容易造成孩子社交活动和体育活动的减少(isolate children from physical and social activities),使得他们对真实的世界越发冷淡失去兴趣(make them indifferent to the real world).不关心周围的事情(rarely concerned about the people and the matters around them)同他人的互动减少(it leads to a drop in their interaction with others)
3) 长期看电视会同时会损伤视力(impair vision),电视的辐射(radiation)会损伤孩子的身体健康(damage health)。
看电视的益处:
1) 可以为孩子们创造一个从繁重的学业压力中休息的机会(provide an escape for children who experience high levels of pressure in the daytime)使他们达到劳逸结合(strike a balance between entertainment and academic activities)
2) 第二招和第三招:化解以新闻和广告为主体的媒体类作文
新闻类的两次考题虽然措施稍有差别,但是内容全部是关于这样一个话题:当今世界,报纸对人们的日常生活,尤其是对人们的想法的影响力越来越大,这是否是一个积极的影响?广告类蜻蜓点水出现的那一次是关于广告是否有用:人们根据产品是否能够满足自己的需要来选择是否购买,那么从此种角度来说,广告是不是只是一种不必要的娱乐形式?所以,针对新闻类和广告类,我们只需要着重准备这两个角度就可以了。针对新闻类的角度的论据构思,大家可以从国家和团体的凝聚力角度来说,着重从这个角度来渲染舆论的积极力量。比如在灾害发生,新闻的高度传播性可以使得人们迅速的采取行动。同时,在日常生活中,新闻可以使得人们在第一时间了解到世界各个角落正在发生的事情,达到消息的高度透明化。
关于广告为主体的角度论据,希望下面的例子可以给大家带来一些思路:
广告的优势:
1) 广告是消费者和生产商之间的桥梁(bridge the gap between consumers and manufacturers).传播市场信息,(disseminate market information),介绍新产品(inform consumers of new products)让消费者选择适合自己的商品。(enable a more qualitative choice between products to consumers)
2) 广告作为一个信息传播平台,能够刺激生产商在质量上进行竞争(encourage competition in quality)鼓励产品创新(encourage product innovation),而且丰富消费者生活(enrich their lives)
3) 广告刺激消费,促进产品销售量(enable greater volume to be sold),促进经济发展(promote economic development)
广告的弊端:
1) 广告很少提供产品的所有信息 (hardly provide full disclosure of product characteristics), 滥用消费者的信任 (abuse the consumers’ trust), 利用他们缺少经验或者知识的缺点(exploit their lack of experience or knowledge), 去诱导他们购买对自己无用的产品 (manipulate them)
3) 第四招:化解以电脑为主体的媒体类作文
电脑类的网络教学类考察核心非常一致,那就是,网络教学是否能够取代传统的教学方式?其中,如果题干中的主体为people,则相对应的传统教学方式一定是attending university or college。若题干中的主体为children,则相对应的传统教学方式就是study at school with teachers. 电脑类的电脑游戏则是网络教学类和电视类的结合,将这二者的论据进行删改和叠加就可以轻松应对。需要指出的是,媒体类和教育类的话题有着很多重合,彼此之间可以互相借鉴许多思路。
希望下面的论据可以为大家构思“网络教学”类题目时候提供一点思路。
网络教学的弊端:
1)一大缺点:缺乏灵活性 (lack of flexibility),由于电脑有程序上的限制(programmatic limitations). 教学模式化的(standardized)无法满足学生的具体需要(incompatible with the specific needs of a student)
one of the major drawbacks of computer is lack of flexibility. Due to its programmatic restraints, its teaching is standardized and therefore incompatible with the specific needs of a student.
2) 电脑和学生缺乏互动(lack of interaction),不能够满足学生的情感需求(fill student’s emotional needs)
Owning to the lack of interaction, distance-learning can hardly fill students’ emotional needs.
3) 长期盯着屏幕有伤视力 ( impair vision); 有害身体健康(damage students health)
Long-time exposure to the computer would impair vision and damage students’ health.
网络教学的优势:
1) 可以作为教育辅助(teaching aid),电脑起着重要的作用。协助教师用多种途径展现教育资料(present educational materials in various ways),同时为学生提供重复性的练习(repetitive drills)巩固学习成果。
所以,如果想将媒体类话题进行全面的准备,只需要弄清四个话题就可以了,第一个和第二个是,针对其中最大的一个话题主体(电视)和第二大话题主体(电脑)的考察核心:也就是电视是否具有能够抗衡书籍,课堂教育,父母教育等其他教育方式的教育作用?网络教学是否能够取代传统教学方式(这里面同时注意一下不同人群的差异性)?第三个,就是针对第三大主体(报纸):报纸在人们日常生活中尤其是人们的思想层面影响力越来越大,这是一种积极的还是消极的趋势?第四个针对广告:人们跟据产品能够满足自己的需要来选择是否购买,那么从此种角度来说,广告是否只是一种不必要的娱乐形式?
媒体类作文虽然看上去繁杂,但是经过了分析之后,我们发现,只要掌握四点,就可以将其收入囊中。同学们也可以对教育类,政府政策类,犯罪类等其他话题进行相应的分析,然后判断其核心考察角度,有针对性的进行准备,从而达到事半功倍的效果。
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